Apprendre à penser, parler, lire, écrire / Laurence Lentin

Public ISBD Titre : Apprendre à penser, parler, lire, écrire : acquisition du langage oral et écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF éd. Année de publication : impr. 2009 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (178 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2000-1 Prix : 22 EUR Note générale : En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 163-178 Langues : Français (fre) Catégories : Jeunesse:Vivre ensemble:Enfants Sciences humaines:Sociologie:Lecture Mots-clés : Langage  Cognition et langage  APPRENTISSAGE  LANGAGE  ECRITURE Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Tout le monde invoque aujourd'hui les « apprentissages fondamentaux » et chacun s'accorde à reconnaître leur importance. Mais on va parfois trop vite et l'on se fixe abusivement sur des exercices formels en oubliant dans quelle dynamique ils s'inscrivent. Laurence Lentin a montré, dans tous ses travaux, que lire et écrire correctement supposait d'apprendre à penser et à parler et, surtout, que c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on pouvait le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Ainsi ses recherches rompent-elles aussi bien avec les idées reçues traditionnelles qu'avec les modes passagères. Elles partent de la manière dont lenfant accède à la pensée et au langage et montrent comment ladulte en famille, à la crèche ou à lécole peut devenir auprès de lui un « médiateur expert ». On trouvera donc dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de lécrire. On trouvera aussi des réponses concrètes à une multitude de questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. On trouvera, enfin, des documents utilisables aussi bien avec les enfants qu'en formation adultes, des pistes d'action pour les praticiens et pour les chercheurs. Un livre indispensable pour tous les professionnels de la petite enfance aujourd'hui. Apprendre à penser, parler, lire, écrire : acquisition du langage oral et écrit [texte imprimé] / Laurence Lentin, Auteur  . -  2e éd. . - Paris : ESF éd., impr. 2009 . - 1 vol. (178 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies) . ISBN : 978-2-7101-2000-1 : 22 EUR En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 163-178 Langues : Français (fre) Catégories : Jeunesse:Vivre ensemble:Enfants Sciences humaines:Sociologie:Lecture Mots-clés : Langage  Cognition et langage  APPRENTISSAGE  LANGAGE  ECRITURE Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Tout le monde invoque aujourd'hui les « apprentissages fondamentaux » et chacun s'accorde à reconnaître leur importance. Mais on va parfois trop vite et l'on se fixe abusivement sur des exercices formels en oubliant dans quelle dynamique ils s'inscrivent. Laurence Lentin a montré, dans tous ses travaux, que lire et écrire correctement supposait d'apprendre à penser et à parler et, surtout, que c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on pouvait le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Ainsi ses recherches rompent-elles aussi bien avec les idées reçues traditionnelles qu'avec les modes passagères. Elles partent de la manière dont lenfant accède à la pensée et au langage et montrent comment ladulte en famille, à la crèche ou à lécole peut devenir auprès de lui un « médiateur expert ». On trouvera donc dans ce livre des descriptions précises des différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de lécrire. On trouvera aussi des réponses concrètes à une multitude de questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. On trouvera, enfin, des documents utilisables aussi bien avec les enfants qu'en formation adultes, des pistes d'action pour les praticiens et pour les chercheurs. Un livre indispensable pour tous les professionnels de la petite enfance aujourd'hui.

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L'approche systémique / Arlette Yatchinovsky

Public ISBD Titre : L'approche systémique : pour gérer l'incertitude et la complexité Type de document : texte imprimé Auteurs : Arlette Yatchinovsky, Auteur Editeur : Paris : ESF éd. Année de publication : 1999 Collection : Collection Formation permanente num. 133 Importance : 168 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1321-8 Prix : 128 F Note générale : Bibliogr. p. 162-164 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Communication et Information:Communication Mots-clés : Communication dans les organisations  APPROCHE SYSTEMATIQUE  INCERTITUDE Index. décimale : 153.6 Communication Résumé : L'incertitude et une complexité croissante envahissent de plus en plus notre société. Que ce soit le monde du travail ou celui des relations du niveau le plus individuel jusqu'au niveau international, chaque acteur est confronté à des données et à des décisions sur lesquelles il n'a pas prise. Sa traditionnelle rationalité face aux situations atteint des limites. Il a besoin de regarder les choses différemment et d'acquérir une méthodologie nouvelle pour agir et décider. • Afin de faciliter ce renversement de perspective, l'approche systémique apparaît la démarche la plus pertinente et la plus adaptée, car elle permet de dépasser des blocages liés à une représentation cartésienne et séquentielle de l'information et des actes. • L'auteur, Arlette Yatchinovsky, à travers des apports théoriques, méthodologiques et surtout pratiques, conduit le lecteur à décoder autrement les situations qui sont face à lui pour agir avec davantage d'efficacité. Elle apporte à chacun, à partir des expériences qu'elle mène en grandeur réelle, une grille de lecture nouvelle et tout à fait innovante, ainsi que des moyens d'action pour gérer l'incertitude et la complexité. h Arlette Yatchinovsky est consultant expert en gestion des ressources humaines à ACEREP SA (centre de formation et de conseil spécialisé dans le champ de l'emploi et de l'employabilité). Devenue par sa pratique professionnelle spécialiste de l'approche systémique, elle contribue depuis 1997 à développer des expériences internationales au sein des projets européens Leonardo et Adapt, qui mettent en scène différents pays, différents secteurs, et différentes démarches méthodologiques, dans le but de favoriser le maintien de l'emploi et la pérennité des entreprises. L'approche systémique : pour gérer l'incertitude et la complexité [texte imprimé] / Arlette Yatchinovsky, Auteur . - Paris : ESF éd., 1999 . - 168 p. ; 24 cm. - (Collection Formation permanente; 133) . ISBN : 978-2-7101-1321-8 : 128 F Bibliogr. p. 162-164 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Communication et Information:Communication Mots-clés : Communication dans les organisations  APPROCHE SYSTEMATIQUE  INCERTITUDE Index. décimale : 153.6 Communication Résumé : L'incertitude et une complexité croissante envahissent de plus en plus notre société. Que ce soit le monde du travail ou celui des relations du niveau le plus individuel jusqu'au niveau international, chaque acteur est confronté à des données et à des décisions sur lesquelles il n'a pas prise. Sa traditionnelle rationalité face aux situations atteint des limites. Il a besoin de regarder les choses différemment et d'acquérir une méthodologie nouvelle pour agir et décider. • Afin de faciliter ce renversement de perspective, l'approche systémique apparaît la démarche la plus pertinente et la plus adaptée, car elle permet de dépasser des blocages liés à une représentation cartésienne et séquentielle de l'information et des actes. • L'auteur, Arlette Yatchinovsky, à travers des apports théoriques, méthodologiques et surtout pratiques, conduit le lecteur à décoder autrement les situations qui sont face à lui pour agir avec davantage d'efficacité. Elle apporte à chacun, à partir des expériences qu'elle mène en grandeur réelle, une grille de lecture nouvelle et tout à fait innovante, ainsi que des moyens d'action pour gérer l'incertitude et la complexité. h Arlette Yatchinovsky est consultant expert en gestion des ressources humaines à ACEREP SA (centre de formation et de conseil spécialisé dans le champ de l'emploi et de l'employabilité). Devenue par sa pratique professionnelle spécialiste de l'approche systémique, elle contribue depuis 1997 à développer des expériences internationales au sein des projets européens Leonardo et Adapt, qui mettent en scène différents pays, différents secteurs, et différentes démarches méthodologiques, dans le but de favoriser le maintien de l'emploi et la pérennité des entreprises.

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